Разработка урока по светской этике справедливость презентация. Урок светской этики Справедливость презентация к уроку по орксэ (4 класс) на тему

Моральные правила: соблюдение прав других людей; непричинение в своих действиях зла (унижения, обмана, насилия); борьба с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть; признание правоты других людей; стремление найти решение, которое могло бы устроить всех

Справедливость заключается в том, чтобы воздать каждому своё. Несправедливость достигается двумя способами: или насилием, или обманом. Марк Туллий Цицерон (до н.э.) римский государственный деятель, выдающийся оратор и литератор, популяризатор греческой философии. Справедливость есть высшая из всех добродетелей. Марк Туллий Цицерон:

Фемиду - богиню правосудия - иногда изображают с повязкой на глазах, как символ беспристрастия, с мечом и весами в руках. Фемида - богиня правосудия Весы древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро и зло, поступки, совершённые смертными при жизни. Посмертная судьба людей зависела от того, какая чаша перевесит. Меч в руках Фемиды символ возмездия. Он обоюдоострый, поскольку закон не только карает, но и предупреждает. Почему?

Не от богатства и бедности люди поступают несправедливо. Хорошо рассуждать о добродетели – не значит ещё быть добродетельным, а быть справедливым в мыслях - не значит ещё быть справедливым на деле. Аристотель (до н. э.), древнегреческий философ и учёный. Аристотель:

Я ЛИШНИЙ Окапывали вишни. Сергей сказал: Я лишний. Пять деревьев, пять ребят Я напрасно вышел в сад. А как поспели вишни, Сергей выходит в сад. Ну нет, теперь ты лишний! Ребята говорят. Агния Барто. Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я лишний» ?

Несправедливый, делая себя злым, себе же делает зло. Марк Аврелий Марк Аврелий Антонин 4 апреля 174 года – 8 апреля 217 года римский император, философ Будь справедлив, и будешь счастлив. Ж. Руссо Жан-Жак Руссо́ 28 июня июля 1778,) французский писатель, мыслитель, композитор.

Единственное, чем всякий честный человек должен руководствоваться в своих поступках, - это справедливо или несправедливо то, что он делает, и есть ли это деяние доброго или злого человека. Сократ Нормою человеческих действий должна служить справедливость. Николай Чернышевский Справедливость такой же необходимый для жизни продукт, как хлеб. Людвиг Берне

Источники информации: Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, – 63 с.: ил. php %BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C html jpg jpg jpg jpg Jacques_Rousseau_%28painted_portrait%29.jpg

Урок 1 2 Справедливость

Цель: формирование нравственных качеств младшего школьника через развитие понятия справедливости.

Задачи: Формирование чувства справедливости;

Развитие отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей.

- метопредметных :

Развивать умение адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, коммуникативные навыки.

-предметных:

Раскрыть сущность понятия «справедливость»

Подвести учащихся к пониманию: кто такой справедливый человек?

Ход урока:

1. Орг. момент.

С добрым утром. Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.

. Проверка д/з

Какие вы знаете пословицы о моральном долге? (1 слайд)

О каком моральном долге идет речь? (1-8 слайд)

Быть добрым очень легко, быть справедливым – вот что трудно. (Гюго) (9 слайд)

2. Постановка проблемы(актуализация знаний)

(10 слайд)

3. Тема урока: справедливость (11 слайд)

Какого человека можно назвать справедливым?

Справедливый–человек, действующий в соответствии с истиной. (12 слайд)

Притча о Мурке и Шарике (13 слайд)

Надумала кошка Мурка Шарика из конуры выжить.

И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом доме живет, а Шарик в крошечной будке.

Но все дело было в том, что дом не ее, а конура - Шарикова!

И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол, Шарик совсем стар да ленив стал, а еще добр не в меру, из-за чего чужие люди их двор проходным сделали!

Вопросы для обсуждения : (14 слайд)

Справедливо ли поступила Мурка? Почему?

А хозяева правильное ли приняли решение?

В чем может проявляться справедливость?

А что значит быть справедливым?

Признаки справедливости: соразмерность – оценка по заслугам,

уравнивание – «равное за равное» (15 слайд)

Богиню правосудия - Фемиду - иногда изображают с повязкой на глазах, как символ беспристрастия, с мечом и весами в руках.

Весы - древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро

и зло, поступки, совершённые смертными при жизни. Посмертная судьба людей зависела от того, какая чаша перевесит. Меч в руках Фемиды - символ возмездия. Он обоюдоострый, поскольку закон не только карает, но и предупреждает. (16 слайд)

4. Физминутка

5. Закрепление (17 слайд)

Работа в группах. Обсуждаем сказку «Три товарища»

Три товарища (курдская сказка )

Трёх товарищей застала ночь, и решили они завернуть в ближайшую деревню.

Постучали в первый попавший дом. Хозяин встретил их радушно, да никак не

поймет, кто же из них за старшего. Спросил одного:

Скажи на милость, кем вы приходитесь друг другу и кто из вас старший?

Эти двое ослы, - ответил гость, - им со мной рядом сидеть не положено.

Через некоторое время хозяин спросил второго гостя:

Будь добр, скажи, кто из вас старший, чтобы я мог по достоинству одарить его.

След моей ноги дороже их голов, - ответил гость. - Они - собаки.

Наконец хозяин вызвал третьего:

Дорогой, не скажешь ли, кто у вас за старшего, я желал бы побеседовать.

Оба они умнее меня и оба для меня старшие. Ты можешь побеседовать с любым из них.

Хозяину понравился этот ответ:

Дорогой мой гость, прости, что я тебя задержал, а теперь прошу за стол.

И велел хозяин своим слугам:

Накройте три стола. На один стол положите сена, на другой - костей, а на третий - всё, что полагается для дорогого гостя.

Удивились гости. А хозяин говорит:

Ешьте, дорогие гости, не стесняйтесь. Кем вы сами представились, то вам и подано...

Вопросы для обсуждения : (18 слайд)

Кто из товарищей вам понравился? ?

Почему так поступил хозяин? По- вашему он прав?

Вывод: Главное право каждого человека при всех обстоятельствах оставаться человеком.

Моральные правила: (19 слайд)

Соблюдение прав других людей;

Непричинение в своих действиях зла (унижения, обмана, насилия);

Борьба с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть;

Признание правоты других людей;

Стремление найти решение, которое могло бы устроить всех

Какими качествами должен обладать справедливый человек? (20 слайд)

Добрый, мудрый, честный, умный, щедрый, смелый, терпеливый.

Как вы думаете, быть справедливым очень сложно?

Единственное, чем всякий честный человек должен руководствоваться

в своих поступках, - это справедливо или несправедливо то, что он делает, и есть ли это деяние доброго или злого человека. Сократ (21 слайд)

Будь справедлив, и будешь счастлив. Ж. Руссо (22 слайд)

Домашнее задание (23-24 слайд)

Расскажите случаи из жизни, когда с вами или с вашими знакомыми поступили справедливо или несправедливо

Вспомните русские народные сказки и зарубежные. Расскажите о каких несправедливых отношениях одних героев к другим рассказывается в сказках?

6. Рефлексия

Оцени свои знания по теме. Игра «Мимика»: «Улыбка»- материал усвоен, «Равнодушие»- есть над чем поработать, «Грусть»- я что-то не понял.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

С добрым утром. Начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать, А работать, размышлять.

Проверка домашнего задания Какие пословицы вы подобрали, в которых говорилось бы о моральном долге человека?

О каком моральном долге идёт речь?

Быть добрым очень легко, быть справедливым – вот что трудно.

Что такое справедливость? это моральное правило, регулирующее отношения между людьми при распределении благ, наград и наказаний

Тема урока: справедливость

Какого человека можно назвать справедливым? Справедливый–человек, действующий в соответствии с истиной.

Кончилось все это тем, что выгнали Шарика из будки. А на цепь вместо него Мурку посадили. Умные были хозяева. Поняли, что такая злая кошка лучше доброй собаки дом охранять будет. А Шарика, так уж и быть, в сени пустили – век доживать! Надумала кошка Мурка Шарика из конуры выжить. И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом доме живет, а Шарик в крошечной будке. Но все дело было в том, что дом не ее, а конура - Шарикова! И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол, Шарик совсем стар да ленив стал, а еще добр не в меру, из-за чего чужие люди их двор проходным сделали!

Что значит быть справедливым? Вопросы для обсуждения: - Справедливо ли поступила Мурка? - А хозяева правильное ли приняли решение? В чем может проявляться справедливость?

уравнивание Признаки справедливости соразмерность оценка по заслугам «равное за равное»

Богиню правосудия - Фемиду - иногда изображают с повязкой на глазах, как символ беспристрастия, с мечом и весами в руках. Фемида - богиня правосудия Весы - древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро и зло, поступки, совершённые смертными при жизни. Посмертная судьба людей зависела от того, какая чаша перевесит. Меч в руках Фемиды - символ возмездия. Он обоюдоострый, поскольку закон не только карает, но и предупреждает.

Трёх товарищей застала ночь, и решили они завернуть в ближайшую деревню. постучали в первый попавший дом. Хозяин встретил их радушно, да никак не поймет, кто же из них за старшего. Спросил одного: - Скажи на милость, кем вы приходитесь друг другу и кто из вас старший? - Эти двое ослы, - ответил гость, - им со мной рядом сидеть не положено. Через некоторое время хозяин спросил второго гостя: - Будь добр, скажи, кто из вас старший, чтобы я мог по достоинству одарить его. - След моей ноги дороже их голов, - ответил гость. - Они - собаки. Наконец хозяин вызвал третьего: - Дорогой, не скажешь ли, кто у вас за старшего, я желал бы побеседовать. Оба они умнее меня и оба для меня старшие. Ты можешь побеседовать с любым из них. Хозяину понравился этот ответ: - Дорогой мой гость, прости, что я тебя задержал, а теперь прошу за стол. И велел хозяин своим слугам: - Накройте три стола. На один стол положите сена, на другой - костей, а на третий - всё, что полагается для дорогого гостя. Удивились гости. А хозяин говорит: - Ешьте, дорогие гости, не стесняйтесь. Кем вы сами представились, то вам и подано... Три товарища (курдская сказка)

Почему так поступил хозяин? По - вашему он прав? Вопросы для обсуждения: Кто из товарищей вам понравился? Почему? Главное право каждого человека при всех обстоятельствах оставаться человеком

соблюдение прав других людей; непричинение в своих действиях зла (унижения, обмана, насилия); борьба с пороками и недостатками, а не с людьми, у которых они есть; признание правоты других людей; стремление найти решение, которое могло бы устроить всех Моральные правила:

Какими качествами должен обладать справедливый человек? добрый мудрый щедрый честный умный смелый терпеливый Как вы думаете, быть справедливым очень сложно?

Будь справедлив, и будешь счастлив. Ж. Руссо

Домашнее задание Расскажите случаи из жизни, когда с вами или с вашими знакомыми поступили справедливо или несправедливо

Расскажите о каких несправедливых отношениях одних героев к другим рассказывается в сказках?

Фокина Татьяна Юрьевна Учитель высшей категории МОУ СОШ №1 г. Фрязино

Источники информации: Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, – 63 с.: ил %BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C Jacques_Rousseau_%28painted_portrait%29.jpg

Включить эффекты

1 из 27

Отключить эффекты

Смотреть похожие

Код для вставки

ВКонтакте

Одноклассники

Телеграм

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентация "Справедливость" знакомит учеников с понятие справедливости, ее воздействием на людей, рассказывает о моральных качествах справедливого человека и учит анализировать собственные и чужие поступки с позиции справедливости. Приведены афоризмы о справедливости.

Притча о справедливости;
Что значит быть справедливым;
Пословицы, поговорки, афоризмы о справедливости;
Высказывания философов о справедливости.

Формат

pptx (powerpoint)

Количество слайдов

Пичугина Л.Н.

Аудитория

Слова

Конспект

Присутствует

Предназначение

Для проведения урока учителем

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Цели и задачи

формировать моральные правила справедливого человека.

Задачи урока:

познакомить с понятием справедливости;
развивать умения анализировать поступки;
формировать умение совместно работать в группе.

Слайд 4

Корзина идей

Слайд 5

Стол переговоров

Слайд 6

Притча от Леонардо да Винчи. «Справедливость»

Слайд 7

Слайд 8

Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчел основная забота - сбор нектара с цветов, у других - работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчелы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от нее ни на шаг. Когда повелительница 7 состарится, самые сильные пчелы бережно носят ее на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, ее ждет неминуемая кара.

Слайд 9

Вывод

Слайд 10

В чем может проявляться справедливость?

Слайд 11

Толковые словари

Слайд 12

Пословицы и поговорки:

Говоришь правду-
Была правда,
Всяк правды ищет,
Не ищи правды в других,
Хлеб-соль кушай,
В ком добра нет,
- в том и правды мало.
- правду и делай.
- да в лес ушла.
- да не всяк её творит.
- а правду слушай.
- коли в тебе её нет.

Слайд 13

Афоризмы

Справедливость основывается на понимании всех обстоятельств.
(У. Уадлер)
Гнев часто бывает причиной несправедливости.
(Неизвестный автор)

Слайд 14

Проверка работы групп

Слайд 15

Справедливость - это моральное правило, регулирующее отношения между людьми по поводу распределения благ, наград и наказаний. Каждый поступок должен быть оценен по заслугам.

Слайд 16

– правда правосудия.

Справедливый – правильный, сделанный законно, по правде, по совести, по правоте.
Толковый словарь Даля В.И.

Слайд 17

Пословицы и поговорки

Говоришь правду -
Была правда,
Всяк правды ищет,
Не ищи правды в других,
Хлеб-соль кушай,
В ком добра нет,
- в том и правды мало.
- правду и делай.
- да в лес ушла.
- да не всяк её творит.
- а правду слушай.
- коли в тебе её нет.

Слайд 18

Цицерон о справедливости

Справедливость заключается в том, чтобы воздать каждому своё.
Несправедливость достигается двумя способами: или насилием, или обманом.
Справедливость есть высшая из всех добродетелей.

Слайд 19

Аристотель о справедливости

Не от богатства и бедности люди поступают несправедливо.
Хорошо рассуждать о добродетели – не значит ещё быть добродетельным, а быть справедливым в мыслях - не значит ещё быть справедливым на деле.

Слайд 20

Демокрит

Справедливость есть исполнение долга, несправедливость – неделание того, что должно, уклонение (от выполнения своих обязанностей).

Слайд 21

Слайд 22

Обсуждение ситуации в рассказе

Слайд 23

Пословицы и поговорки

Говоришь правду -
Была правда,
Всяк правды ищет,
Не ищи правды в других,
Хлеб-соль кушай,
В ком добра нет,
- в том и правды мало.
- правду и делай.
- да в лес ушла.
- да не всяк её творит.
- а правду слушай.
- коли в тебе её нет.

Слайд 24

Вывод

Слайд 25

Р. Киплинг, английский писатель

И маловерным отпусти их грех.

Великодушней и мудрей других.

Не забывая, что их голос лжив
.

Слайд 26

Часов и дней неумолимый бег,

Слайд 27

Спасибо за урок!

Посмотреть все слайды

Конспект

Тема:
Модуль «Основы светской этики»

Цель урока: п ознакомить учащихся с понятием «справедливость», с ее воздействием на человека.

Задачи урока:

Обсуждение с учащимися моральных правил справедливого человека.
Воспитание в детях чувства справедливости.
Развитие учебных умений работы с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы и обобщения.
Развитие кругозора учащихся, обогащение словарного запаса.

Методы:

словесные;
частично-поисковый;

коллективная;
фронтальная;
групповая;

Оборудование:

Ожидаемые результаты:

соблюдать моральные правила,

Ход урока:

Организационный момент.

Слайд 1

Учитель: слайд 2-3

слайд 4

Учитель: Слайд 5
Учитель: Притча «Справедливость»
слайд 6
- Нет на свете справедливости! - жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.
- Доколе же неправду терпеть! - возмущенно крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.
- Житья нет от произвола! - промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на брешущего внизу дворового пса.
Слайд 7
- Успокойтесь, друзья!- сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе.- В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас?
При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пес присел на задние лапы.
- Справедливость,- продолжала сова,- это высший закон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому закону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живет и трудится пчелиный рой.
Слайд 8

Слайд 9
Вывод: В природе все мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости -высшая справедливость жизни.
Учитель: слайд 10

А что значит быть справедливым?

слайд 11
слайд 12
слайд 13
Проверка работы групп:
Слайд 14 - 20
слайд 21
Чтение рассказа по ролям.

- Девяносто пять. А тебе?

- У! А я море мог переплыть!

- А я раньше летать умел!
- А ну, полети!
- Сейчас не могу: разучился.

- Врёшь!
- Нет, правда!
- Почему же ты не умер?

- Без головы?

- Как же ты шёл без головы?

- Другая выросла.

- Вовсе нет.
- Почему же ты теперь живой?

- Ну ладно. Ври дальше.

- Ха-ха-ха! Вот это враки!
- А вот и не враки!

- Не веришь? Честное слово!
- На чём же ты летал?

- Конечно, летал.
- Почему же ничего не видел?

- Чего проще!
- Ну, выдумай что-нибудь.

- Ну, что ты всё «э» да «э»!
- Сейчас! Дайте подумать.
- Ну, думай, думай!

- Какая польза?

- А тебе что?

- Сами вы брехуны!

- За что?

- А вы разве не хотите сами?

Как вы считаете, связан ли этот рассказ с темой нашего урока? Докажите.
Справедливо ли мама наказала Иринку?
Как бы вы поступили на месте Игоря, Мишутки и Стасика?
Какие из пословиц на доске относятся к прочитанному произведению?
Вывод. слайд 23
Наш урок подходит к концу. Давайте еще раз скажем, что такое справедливость, что значит быть справедливым?
Посмотрите на предположения, сделанные в начале урока. Подтвердились ли они? Может быть еще можно что-то добавить? (высказывания детей)
Заключение. Слайд 24-25
Учитель:
Владей собой среди толпы смятенной.
Тебя клянущей за смятенье всех.
Верь сам в себя наперекор Вселенной
И маловерным отпусти их грех.
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.
Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив
Равно встречай успех и поруганье,
Не забывая, что их голос лжив
Останься тих, когда твоё же слово
Калечит плут, чтоб удавить глупцов.
Когда вся жизнь разрушена, и снова
Ты должен всё воссоздавать с основ.
Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и твёрд с врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются с тобой.
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег,
Тогда весь мир ты примешь во владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!
Слайд 26.

Тема:
Модуль «Основы светской этики»
Класс: 4-й. Количество часов: 1 час

Цель урока: п ознакомить учащихся с понятием «справедливость», с ее воздействием на человека.

Задачи урока:

Обсуждение с учащимися моральных правил справедливого человека.
Воспитание в детях чувства справедливости.
Развитие учебных умений работы с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы и обобщения.
Развитие кругозора учащихся, обогащение словарного запаса.

Методы:

словесные;
частично-поисковый;
методы самостоятельной работы;
элементы исследовательского метода.

Формы организации познавательной деятельности :

коллективная;
фронтальная;
групповая;

Оборудование: м\медийная установка, экран, листочки, ручки, толковые словари, текст рассказа Н.Носова «Фантазеры».

Ожидаемые результаты:

умение поступать по справедливости,
соблюдать моральные правила,
умение оценивать свои поступки.

Ход урока:

Организационный момент.
Поставнока темы и цели урока.

У каждой группы на столах буквы. Составьте из букв слово, и вы узнаете тему нашего урока (Справедливость). Слайд 1
(три ученика, работая вместе, составляют это слово на доске).

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с понятием «справедливость» и обсудим моральные правила справедливого человека слайд 2-3
Работа с понятием «справедливость».
(Используется прием «Корзина идей») слайд 4
Напишите все, что вы знаете о справедливости. (Каждый ученик работает самостоятельно)
А теперь поработайте в группах. Обсудите свои списки. Информацию, с которой вы согласитесь, оставляйте, с которой кто-то не согласен, помечайте знаком «?»
Давайте соберем в «Корзину идей» наши знания и предположения. Если кто-то из вас имеет возражения против какой-то информации, выскажите свою точку зрения. (Одна из групп зачитывает свои списки, остальные дополняют его. При возникновении несогласия, участники могут высказать свою точку зрения, аргументируя ее.)
Все ли согласны с этой информацией? (В том случае, если в классе нашелся хоть один человек, который готов опровергнуть записанное предположение, рядом с записью ставится знак «?» и к этим предположениям необходимо вернуться в конце урока и еще раз выяснить: правильные они или нет).
Учитель: для разрешения всех вопросов, которые возникнут на сегодняшнем уроке, мы должны занять места за столом переговоров. Слайд 5
Учитель: Притча «Справедливость»
слайд 6
- Нет на свете справедливости! - жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.
- Доколе же неправду терпеть! - возмущенно крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.
- Житья нет от произвола! - промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на брешущего внизу дворового пса.
Слайд 7
- Успокойтесь, друзья!- сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе.- В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас?
При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пес присел на задние лапы.
- Справедливость,- продолжала сова,- это высший закон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому закону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живет и трудится пчелиный рой.
Слайд 8
Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчел основная забота - сбор нектара с цветов, у других - работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчелы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от нее ни на шаг. Когда повелительница состарится, самые сильные пчелы бережно носят ее на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, ее ждет неминуемая кара.
Слайд 9
Вывод: В природе все мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости -высшая справедливость жизни.
Учитель: слайд 10
В чем может проявляться справедливость? (в работе, к окружающим, к самому себе).
А что значит быть справедливым?
На этот вопрос мы попробуем ответить, работая в группах.
Работа с различными источниками информации.
слайд 11 Первая группа попытаются найти ответ на этот вопрос в толковых словарях,
слайд 12 Вторая группа составит пословицы о справедливости.
слайд 13 Третья группа работает по домашнему заданию и зачитывают афоризмы о справедливости.
Проверка работы групп:
Слайд 14 - 20
Работа над рассказом Н.Носова «Фантазёры» слайд 21
Чтение рассказа по ролям.
Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто, как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы, будто пошли на спор, кто кого переврёт.
- Сколько тебе лет? - спрашивает Мишутка.
- Девяносто пять. А тебе?
- А мне сто сорок. Знаешь, - говорит Мишутка,- раньше я был большой-большой, как дядя Боря, а потом сделался маленький.
- А я, - говорит Стасик, - сначала был маленький, а потом вырос большой, а потом снова стал маленький, а теперь опять скоро буду большой.
- А я, когда был большой, всю реку мог переплыть,- говорит Мишутка.
- У! А я море мог переплыть!
- Подумаешь - море! Я океан переплывал!
- А я раньше летать умел!
- А ну, полети!
- Сейчас не могу: разучился.
- А я один раз купался в море, - говорит Мишутка,- и на меня напала акула. Я её бац кулаком, а она меня цап за голову - и откусила.
- Врёшь!
- Нет, правда!
- Почему же ты не умер?
- А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.
- Без головы?
- Конечно, без головы. Зачем мне голова?
- Как же ты шёл без головы?
- Так и шёл. Будто без головы ходить нельзя.
- Почему же ты теперь с головой?
- Другая выросла.
«Ловко придумал!» - позавидовал Стасик. Ему хотелось соврать получше Мишутки.
- Ну, это что! - сказал он. Вот я раз был в Африке, и меня там крокодил съел.
- Вот так соврал!- рассмеялся Мишутка.
- Вовсе нет.
- Почему же ты теперь живой?
- Так он же меня потом выплюнул.
Мишутка задумался. Ему хотелось переврать Стасика. Он думал, думал, наконец, говорит:
- Один раз я шёл по улице. Кругом трамваи, автомобили, грузовики...
- Знаю, знаю! - закричал Стасик. - Сейчас расскажешь, как тебя трамвай переехал. Ты уже врал про это,
- Ничего подобного. Я не про это.
- Ну ладно. Ври дальше.
- Вот я иду, никого не трогаю. Вдруг навстречу автобус. Я его не заметил, наступил ногой - рраз! - и раздавил в лепёшку.
- Ха-ха-ха! Вот это враки!
- А вот и не враки!
- Как же ты мог раздавить автобус?
- Так он же совсем маленький был, игрушечный. Его мальчишка на верёвочке тащил.
- Ну, это не удивительно, - сказал Стасик. - А я раз на Луну летал.
- Эва, куда махнул! - засмеялся Мишутка.
- Не веришь? Честное слово!
- На чём же ты летал?
- На ракете. На чём ещё на Луну летают? Будто не знаешь сам!
- Что же ты там на Луне видел?
- Ну, что...- засмеялся Стасик. - Что я там видел? Ничего не видел.
- Ха-ха-ха!- рассмеялся Мишутка. - А говорит, на Луну летал!
- Конечно, летал.
- Почему же ничего не видел?
- А темно было. Я ведь ночью летал. Во сне. Сел на ракету и как полечу в космическое пространство. У-у-у! А потом как полечу обратно...Летел, летел, а потом бряк о землю...ну и проснулся...
- А-а, - протянул Мишутка. - Так бы сразу и говорил. Я ведь не знал, что ты - во сне.
Тут пришёл соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит:
- Вот врут-то! И вам не стыдно?
- А чего стыдно? Мы же никого не обманываем,- сказал Стасик. - Просто выдумываем, будто сказки рассказываем.
- Сказки! - презрительно фыркнул Игорь. - Нашли занятие!
- А ты думаешь, легко выдумывать!
- Чего проще!
- Ну, выдумай что-нибудь.
- Сейчас...- сказал Игорь.- Пожалуйста.
Мишутка и Стасик обрадовались и приготовились слушать.
- Сейчас, - повторил Игорь.- Э-э-э... гм... кхм.. .э-э-э
- Ну, что ты всё «э» да «э»!
- Сейчас! Дайте подумать.
- Ну, думай, думай!
- Э-э-э, - снова сказал Игорь и посмотрел на небо,- Сейчас, сейчас...э-э-э...
- Ну чего же ты выдумываешь? Говорил - чего проще!
- Сейчас... Вот! Один раз я дразнил собаку, а она меня цап за ногу и укусила. Вот даже шрам остался.
- Ну и что же ты тут выдумал? - спросил Стасик.
- Ничего. Как было, так и рассказал.
- А говорил - выдумывать мастер!
- Я мастер, да не такой, как вы. Вы всё врёте, да без толку, а я вчера соврал, мне от этого польза.
- Какая польза?
- А вот. Вчера вечером мама и папа ушли, а мы с Ирой остались дома. Ира легла спать, а я залез в буфет и съел пол банки варенья. Потом думаю: как бы мне не попало. Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: «Кто варенье съел?» Я говорю: «Ира». Мама посмотрела, а у неё все губы в варенье. Сегодня утром ей от мамы досталось, а мне мама ещё варенья дала. Вот и польза.
- Значит, из-за тебя другому досталось, а ты и рад! - сказал Мишутка.
- А тебе что?
- Мне ничего. А вот ты этот, как это называется.. .Брехун! Вот!
- Сами вы брехуны!
- Уходи! Не желаем с тобой на лавочке сидеть.
- Я и сам не стану с вами сидеть.
Игорь встал и ушёл. Мишутка и Стасик тоже пошли домой. По дороге им попалась палатка с мороженым. Они остановились, стали рыться в карманах и считать, сколько у них денег. У обоих набралось только на одну порцию мороженого.
- Купим порцию и разделим пополам, - предложил Игорь. Продавщица дала им мороженое на палочке.
- Пойдём домой, говорит Мишутка., - разрежем ножом, чтоб было точно. -Пойдём.
На лестнице они встретили Иру. Глаза у неё были заплаканные.
- Ты чего ревела? - спрашивает Мишутка.
- Меня мама гулять не пускала.
- За что?
- За варенье. А я его и не ела. Это Игорь на меня наговорил. Наверное, сам съел, а на меня свалил.
- Конечно, Игорь съел. Он сам нам хвастался. Ты не плачь. Пойдём, я тебе свою полпорцию мороженого дам, - сказал Мишутка.
- И я тебе свою полпорцию отдам, вот только попробую разочек и отдам, - пообещал Стасик.
- А вы разве не хотите сами?
- Не хотим. Мы уже по десять порций съели сегодня, - сказал Стасик.
- Давайте лучше это мороженое на троих разделим, - предложила Ира.
- Правильно! - сказал Стасик. - А то у тебя заболит горло, если ты одна всю порцию съешь. Пошли они домой, разделили мороженое на три части.
- Вкусная штука! - сказал Мишутка. - Я очень люблю мороженое. Один раз я съел целое ведро мороженого.
- Ну, ты и выдумываешь всё! - засмеялась Ира. - Кто тебе поверит, что ты ведро мороженого съел!
- Так оно ведь совсем маленькое было, вёдрышко! Такое бумажное, не больше стакана...
Обсуждение ситуации в рассказе. Слайд 22
Как вы считаете, связан ли этот рассказ с темой нашего урока? Докажите.
Справедливо ли мама наказала Иринку?
Как бы вы поступили на месте Игоря, Мишутки и Стасика?
Какие из пословиц на доске относятся к прочитанному произведению?
Вывод. слайд 23
Наш урок подходит к концу. Давайте еще раз скажем, что такое справедливость, что значит быть справедливым?
Посмотрите на предположения, сделанные в начале урока. Подтвердились ли они? Может быть еще можно что-то добавить? (высказывания детей)
Заключение. Слайд 24-25
Учитель: Наш урок мне хочется закончить поэтическим напутствием вам. (Р. Киплинг, английский писатель):
Владей собой среди толпы смятенной.
Тебя клянущей за смятенье всех.
Верь сам в себя наперекор Вселенной
И маловерным отпусти их грех.
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.
Умей мечтать, не став рабом мечтанья,
И мыслить, мысли не обожествив
Равно встречай успех и поруганье,
Не забывая, что их голос лжив
Останься тих, когда твоё же слово
Калечит плут, чтоб удавить глупцов.
Когда вся жизнь разрушена, и снова
Ты должен всё воссоздавать с основ.
Останься прост, беседуя с царями,
Останься честен, говоря с толпой,
Будь прям и твёрд с врагами и друзьями,
Пусть все в свой час считаются с тобой.
Наполни смыслом каждое мгновенье,
Часов и дней неумолимый бег,
Тогда весь мир ты примешь во владенье,
Тогда, мой сын, ты будешь Человек!
Слайд 26.

Справедливость – это честное и правильное отношение (действие, решение), которое подсказывает сердце (чувство справедливости идет от сердца). Справедливый человек умеет поступать так, как велит ему сердце (в согласии с истиной и правдой), даже тогда, когда это ему невыгодно (не в его интересах). Справедливый человек, принимая справедливое решение, думает не о себе (о своей пользе и интересах), а лишь о том, чтобы было честно и правильно. Он поступает по совести, как подсказывает ему сердце. Несправедливый человек часто не умеет поступать (думать, относиться, принимать решение) честно и правильно. Когда ему чего-то хочется (также обида, привязанность, защита своего), он быстро забывает о честности и справедливости, начинает хитрить и делает то, что хочется ему самому (учитывает и руководствуется своими личными интересами и мнениями).

Развитое чувство справедливости – умение прислушаться к совести-голосу сердца... Справедливость (весьма редкое качество) – способность подняться над собой и своими интересами... Предвзятость и пристрастие, спутники эгоизма, творящие несправедливость. Эгоизм мешает взглянуть правде в глаза... Чувство справедливости помогает в жизни поступать правильно и красиво, мирит людей...